PROYECTO “Espacios
dentro de una iglesia: La Cripta del colegio”
El producto final
de este proyecto es la elaboración colectiva de un plano de la cripta del
colegio en la que se expliquen, mediante códigos “QR” (de voz y de sonido) sus
diferentes zonas y su sentido litúrgico.
METODOLOGÍA
Se trabaja por grupos de 2-3 alumnos
Cada grupo trabajará una de los espacios/lugares de la
Cripta, creando un código qr con un texto grabado con una breve explicación
litúrgica del elemento y otro código qr con una imagen panorámica o en 360º
En el grupo clase se elaborará un plano de la plante de la
Cripta y otro de las paredes para situar los códigos qr (impresos)
Evaluación
·
Por parte del profesor (cumplimiento de los
ítems propuestos: rúbrica)
·
Coevaluación por parte del grupo (rúbrica)
·
Autoevaluación (rúbrica)
PROCESO
1º Visita a la Cripta
·
con una experiencia de silencio y meditación
para tener conciencia de su carácter sagrado
·
Presentación del proyecto y elección por parte
de los grupos de su zona. Primer contacto para programar cómo realizar el
proyecto
2º Presentación de las herramientas TIC:
·
Programa de fotografía App 360º
·
Qué son los códigos qr
o
Cómo producirlos online
·
Consejos para realizar el proyecto
·
Etapas del proyecto (doc. de control)
3º Realización de las imágenes en la Cripta
4º Elaboración de los textos explicativos y grabación.
Guardar las grabaciones y las imágenes online (Drive)
5º Realización de los códigos qr, comprobación, impresión y
colocación en el plano
HOJA DE TRABAJO.
Grupo:
|
Proceso
|
Fecha realizado
|
1
|
1.1.
Establecer las funciones del grupo
Coordinador/a
Fotografía
Grabaciones
|
|
|
1.2. Preparación
previa en la cripta de cómo realizar las imágenes…
|
|
2
|
2.1. Descargar
el app Panorama 360º
|
|
|
2.2. Saber cómo
funciona app 360º
|
|
|
2.3. Guardar
el enlace en Drive
Opción
“Compartir”, se
abrirá un menú con las aplicaciones con las que puedes compartirlas, una de
ellas será Drive. Elige esa.
Te preguntará en qué directorio quieres guardarla. Elige una carpeta a
propósito para esto
|
|
|
2.4. Conocer qué
son los códigos QR
|
|
|
2.5. Cómo producir
un código QR
|
|
|
2.6. Guardar
la imagen del código en Drive
|
|
3.
|
3.1. Realización
de las imágenes
|
|
|
3.2. Realización
de las grabaciones (con el micro de del móvil)
convertir la grabación a
mp3
|
|
4
|
4.1. Producción
de los códigos QR de sonido y de imagen
|
|
5
|
5.1. Creación del plano de la planta de la Cripta y de sus paredes. Colocación de
los QR
|
|
6
|
6.1.
Evaluación
|
|
|
6.2.
Coevaluación
|
|
|
6.3.
Autoevaluación
|
|
Objetivos de etapa de la ESO que se trabajan
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
Objetivos del Área de Religión (2º ESO) que se trabajan
• Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el hecho religioso en cuanto a mitos, ritos, símbolos y mediaciones, como base de comprensión de las distintas religiones.
• Conocer el carácter celebrante de cada uno de los sacramentos y su relación con la fe y con la vida de las personas, así como el papel de los ritos y los símbolos en la liturgia cristiana.
Competencias que se trabajan
Competencia en Comunicación Lingüística
· Ajustar el discurso a la situación comunicativa.
· Estructurar el mensaje oral con coherencia y cohesión, y expresarlo con fluidez.
Tratamiento de la Información y Competencia Digital
Dimensión: transformación de la información en conocimiento
Subcompetencias:
· Acceder a la información en distintos soportes.
· Registrar, analizar, seleccionar, organizar y presentar la información.
Dimensión: uso de las TIC y sus lenguajes
Subcompetencias:
· Utilizar los recursos tecnológicos apropiados en cada momento (informar, formar, comunicar).
· Aplicar los lenguajes de las TIC (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) en distintas situaciones.
Trabajo en equipo
Subcompetencias:
· Participar en el trabajo en equipo para conseguir un objetivo común.
· Compartir opiniones e ideas desde una actitud de respeto, construcción y mejora.
· Asumir responsabilidades ante una tarea asignada y equilibrar tarea y tiempo necesario para llevarla a cabo.
· Evaluar el trabajo en equipo proponiendo mejoras desde una actitud de consenso.
Competencia para aprender a aprender
Dimensión: regulación de las propias capacidades (metacognición)
Subcompetencias:
· Conocer las propias potencialidades y carencias para nuevos aprendizajes.
· Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo.
· Gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos para la propia formación.
· Utilizar de forma eficiente recursos, técnicas y estrategias para emprender nuevos aprendizajes.
Dimensión: orientación al logro (motivación)
Subcompetencias:
· Mostrar confianza y gusto por aprender y disfrutar de los aprendizajes.
· Aplicar nuevos conocimientos en contextos diversos.
· Adquirir responsabilidades y compromisos personales siendo perseverante en el aprendizaje.
Autonomía e iniciativa personal
Dimensión: conocer y confiar para tomar decisiones
Subcompetencias:
· Ser consciente de las propias capacidades y carencias.
· Mostrar autonomía en el propio desarrollo, autocuidado y bienestar personal sin dependencias.
· Tomar decisiones de modo autónomo y responsable para hacer frente a situaciones cotidianas.
· Analizar y valorar las informaciones y las sugerencias, de forma crítica, para hacerse una idea ajustada de la realidad.
Dimensión: innovar
Subcompetencias:
· Generar ideas, propuestas… en diferentes contextos y situaciones, y llevarlas a cabo.
· Adaptarse a nuevos aprendizajes o situaciones a partir de experiencias anteriores.
· Implementar proyectos cooperativos.
